本篇文章是 2019 it 鐵人賽的 Day 12，我跟我的隊友們 ，會在30天內每人每天完成一篇 it 相關的文章。你現在看到的是 Hello, World! 線上課程學程式？你應該要知道的 30 件事 主題系列文章，歡迎訂閱。

在〈社群對線上課程的重要性？5 種建立學習社群的方式〉一文中，我提到了一些社群機制對學習成效的正面影響。但有些人可能會好奇？線上課程不就隨時買隨時上？哪裡來的「同學」和「班級」？在許多人的線上課程經驗中是不存在「同學」的概念。

在今天的文章裡，我們會來談談程式學習線上課程的「班級」制度。

自行規劃進度（Self-paced)

最直覺也最常見的方式是自行規劃進度（Self-paced），也就是學生買課之後就銀貨兩訖，會得到完整的課程，可以按照建議的進度或是自行規劃進度來上課。這種狀況最常見的一個情形就是，買課但沒上課。即使有建議的進度，每個學生的時間規劃安排不一定能配合，經常就不了了之。Udemy 上也有不少適合程式新手入門的課程，我買了還是沒打開。

但自行規劃速度的優點，適合自制力極高的學習者，甚至可以超前進度學習。

不過要注意，許多初學者因為目標是轉職，總覺得要越快越好，面對進度班級制，總覺得太慢，巴不得可以報名三天就學完然後轉職成功的班。但在我接觸過的學生狀況裡，學不完的比真的能超車的，還是來的許多。一週建議10-15小時學習時間的課程，認真的學生會利用多餘的時間優化作業，查找資料，精進自己的學習，而不是被動等待餵養。而且就算真的填鴨式地餵養，下場多半還是無法吸收而造成不段落後。

班級進度制

班級進度制的意思是，學生所參與的班級有固定與開始的結束日期，在課程中的內容可能也會有規劃好的進度，像是過往在學校裡，在幾週的學期中，每週分別要完成哪些主題和作業，而且也會有同樣一批跟你一起開課的「同學」。

你可能會好奇，同樣都有建議的學習規劃，為什麼 self-paced 行不通，班級進度制就比較好？

答案就是在「班級和同學」，有固定的開始和結束時間，至少能確保所有人有表訂的開始與結束時間，因此針對班級設計不同的學習活動（線上工作坊、助教時間等等），甚至可以根據進度規定每場活動要討論的主題、替作業設計死線等等。而且一群人學，比一個人學要有趣多了。在課程的規劃上，也可以透過設計作業觀摩等機制來增加互動，並創造學習的樂趣。關於社群的優勢以及如何設計機制，同樣可以參考這篇〈社群對線上課程的重要性？5 種建立學習社群的方式〉。

Coursera 在經過數年的數據分析和觀察，發現參與改成班級進度制的學生，完課的機率提高 60%，同時互動留言的比例也提高 40%。在 2016 年開始，他們全面把課程改成有固定的開始與結束時間，他們稱為 session ，中文類似的概念是學期。（參考文章）

總結一下，班級制適合多數的學習者，結合班級和進度的優點，若再加上用心設計的課程，可以透過不同機制與動力提升學生的黏著度，進而提高上課率與學習成效。

但班級進度制就是萬靈丹嗎？倒也不一定。我也遇過一些把進度班級制的內容當成是 self-paced 的課程在讀的學生，真的最後有靠著自己的規劃和速度順利讀完的，有，但屈指可數。

老話一句，沒有毅力，選什麼都是廢。

公主脖子上掛大餅的故事聽過嗎？從小被照顧得好好的懶公主，茶來張口飯來伸手，有天她老爸要出遠門，怕她餓著了，因此掛了一圈大餅在公主的脖子上，這樣他就不會沒東西吃。結果一趟遠門回家後，公主還是餓死了，因為懶得把脖子上的大餅轉圈。

同樣的情境上在學習也是一樣，機制做得再好再充足，學習者沒有自己啟動那關鍵的學習第一步，還是白搭。

希望大家都能成為主動替自己找食物的人，別變成掛了大餅還是餓死的公主。

大餅應該是甜甜圈放大10倍的版本吧？